Ministerierapport: Läromedel innehåller föråldrad kunskap och stereotypier om samer
Mängden kunskap om samerna i de finsk- och svenskspråkiga läromedlen inom den grundläggande utbildningen är liten och av varierande kvalitet. Betoningen ligger på det förflutna i stället för på dagens samhälle. Även illustrationerna är förlegade eftersom de upprepar stereotypier.
Det här framgår av rapporter gjorda av en arbetsgrupp som tillsatts inom Undervisnings- och kulturministeriet. Rapporterna publicerades den 1 december.
Innehållet i läromedlen förenklar ofta de samiska språken och kulturerna till ett enda språk och en enda kultur. Rapporten lyfter fram att läromedlen bör beakta åtminstone de tre samiska språk som talas i Finland och dessa språkgruppers kulturer. I den mån det är möjligt ska även övriga samiska språk som talas i sameområdet presenteras.
Enligt arbetsgruppen måste läromedel inom den grundläggande utbildningen som behandlar samer utvecklas så att dagens situation i Sameland framkommer. I bildmaterialet måste vikt fästas vid rasistiska stereotyper och hur samerna presenteras.
I rapporterna framkommer också att det inte finns tillräckligt med samiskspråkig personal inom undervisningen och småbarnspedagogiken. Läget är detsamma i alla kommuner i samernas hembygdsområde Sápmi (Utsjoki, Enare, Enontekis, Sodankylä) och på de orter där det finns samiskspråkig småbarnspedagogik (Helsingfors, Uleåborg, Rovaniemi). Cirka 40 procent av personalen saknar formell behörighet.
Kommentarer
Alla som kommenterar ÅU:s webbartiklar förväntas göra det sakligt och under sitt eget namn. Vi godkänner inga länkar till externa webbplatser i kommentarerna. Kommentarerna modereras. Fyll i både ditt för- och efternamn, tack.