Dalsbrukrektor ser utmaning i att följa med elevernas individuella arbete
Emilia ÖrnmarkSiw Westerback, rektor i Dalsbruks skola. Foto: Emilia Örnmark
— Overkligt. Det här är en unik situation, är Siw Westerbacks svar på frågan hur det känns just nu.
Westerback är rektor i Dalsbruks skola, och sätter den här tisdagen sin tid på att dra upp riktlinjer och organisera skolans distansundervisning, som startar på onsdag.
— Bland annat har vi diskuterat hur informationen ska gå ut. Främst kommer vi att använda oss av Wilma. Meddelanden som gäller alla skolor går ut från Kimitoöns bildningskansli, men sådant som gäller undervisningen informerar vi om, säger Westerback.
Vilka elever får närundervisning?
Aktuellt just nu är att reda ut vilka av elevernas föräldrar som arbetar inom branscher som är avgörande för samhällets funktioner, eftersom de eleverna vid behov fortsättningsvis kan få undervisning i skolan.
— Det gäller bland annat de föräldrar som jobbar inom hälso-, social- och sjukvård, inom polisen eller räddningsväsendet, inom el- och vattenomsorg och inom avfallshantering, konkretiserar Westerback, som berättar att man bett dessa föräldrar att höra av sig under tisdagen.
Närundervisning gäller också elever i behov av särskilt stöd. För barnen som finns i skolan måste ett nytt skolskjutspussel läggas.
Dalsbruks skola. ÅU-foto.
Google Drive och Classroom som verktyg
För distansundervisningen är molntjänsten Google Drive ett viktigt verktyg, som skolans elever och personal redan är vana vid.
— Genom Google Drive och Classroom kan eleverna få uppgifter, som till exempel arbetsblad och uppgifter att fylla i. Men vi har ju också arbetsböcker. Via Wilma kan lärarna skicka uppgifter som ska göras i dem, säger Westerback och tillägger att det digitala kunnandet inte förutsätts av elever i de allra lägsta årskurserna, utan från årskurs fyra uppåt.
Skapa rutiner, läs böcker
I och med distansundervisningen växer föräldrarnas ansvar för skolarbetet.
Vad förväntas av dem?
— Se till att barnen får och har rutiner. Gör lite skolarbete varje dag, lärarna kommer att ge några uppgifter i taget. Men gör också annat: gå ut, var kreativa och jobba också med konstfärdigheter. Och ta tillfället i akt att läsa böcker, tipsar Westerback.
Dock är biblioteken nu stängda. Böcker får man skaffa på annat håll. Foto: Emilia Örnmark
Tanken är att skolarbetet ska avancera i samma takt som i skolan, men än så länge vet man förstås inte om det här kommer att fungera.
Föräldrarna välkomnas att höra av sig – lärarna är på jobbet, även om de gör sin insats på distans.
Kreativa lärare en styrka
Westerback ser som en styrka inför det här att lärarna är kreativa och känner sina elever och vad de är kapabla till.
— Och så gäller det förstås att sätta in stödresurser då det behövs.
Den trygga platsen stänger
Som många andra är Westerback ledsen över att den sociala samvaron för såväl elever som personal nu faller bort.
— För många är skolan den trygga platsen. Den betyder mer för vissa familjer än för andra.
Vad är mest utmanande i en situation som denna?
— Det är inte planeringen som är det svåra, utan att kunna följa med vart och ett barns arbete, då de inte är på plats.
— Vi har duktig personal i skolan. Vi tar en dag i sänder och gör så gott vi kan, lovar Westerback.
Kommentarer
Alla som kommenterar ÅU:s webbartiklar förväntas göra det sakligt och under sitt eget namn. Vi godkänner inga länkar till externa webbplatser i kommentarerna. Kommentarerna modereras. Fyll i både ditt för- och efternamn, tack.